Vous trouverez ici mes projets de recherche, mes publications académiques, mes publications professionnelles et mes communications. Les contributions sont classées par catégorie et présentées en ordre chronologique décroissant.
Projet en cours 2024-2030
Bourses obtenuesTotal : 6 400 $
Bourse — Observatoire de la formation professionnelle
2 000 $
Bourse — CRIFPE
400 $
Bourse de rayonnement — Université de Montréal
1 000 $
Bourse excellence à la persévérance — Université de Montréal
1 500 $
Bourse d’excellence à la persévérance — Université de Montréal
1 500 $
Projet en cours 2026-2027
Cette étude de cas multiples explore les dynamiques d’élaboration de dispositifs de reconnaissance des acquis extrascolaires (RAE) dans les universités québécoises, un phénomène encore peu documenté par la recherche. Elle vise à décrire ces dispositifs selon leurs dimensions et à comprendre les dynamiques de leur élaboration à partir des acteurs impliqués, de leurs actions et des productions qui en découlent.
Projet terminé 2021-2022
Projet terminé 2020-2024
2026L’évaluation du développement de la compétence créative en formation professionnelle
Référence complète : Labelle, V. et Michaud, N. (2026). L’évaluation du développement de la compétence créative en formation professionnelle. Mesure et évaluation en éducation, Canada. [en rédaction]
2026Une évaluation qualitative au service des apprentissages au primaire
Référence complète : Roy, M., Labelle, V. et Michaud, N. (2026). Une évaluation qualitative au service des apprentissages au primaire. Revue hybride de l’éducation, Canada. [en rédaction]
2026Évaluer pour valoriser la créativité
Référence complète : Labelle, V. (2026). Évaluer pour valoriser la créativité. Dans A. Gagné et M. Deschênes (dir.), L’art de former. L’introduction à l’enseignement en formation professionnelle (p. 50-56). Presses de l’Université du Québec.
2024L’évaluation du développement de la compétence créative dans le programme Infographie en formation professionnelle
Référence complète : Labelle, V. (2024). L’évaluation du développement de la compétence créative dans le programme Infographie en formation professionnelle [mémoire de maîtrise]. Université du Québec à Montréal.
2026L’évaluation des composantes subjectives en formation professionnelle
Référence complète : Labelle, V., Dupuis, S., Caron, P. et Blais, M. (2026). L’évaluation des composantes subjectives en formation professionnelle. Guide pédagogique à l’intention du personnel des centres de formation professionnelle. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
2023L’évaluation à distance en formation professionnelle
Référence complète : Plamondon, M., Dupuis, S., Ross, A., Sirois, A., Bisson, J., Caron, P., Beaulieu, C., Bélanger, D., Blais, M., Labelle, V. et Casgrain, I. (2023). L’évaluation à distance en formation professionnelle. Guide pédagogique à l’intention du personnel des centres de formation professionnelle. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
2026Cadre de référence pour les normes et modalités d’évaluation
Référence complète : Plamondon, M., Caron, P., Labelle, V., Beaulieu, C. et Sirois, A. (2026). Cadre de référence pour les normes et modalités d’évaluation. Observatoire de la formation professionnelle du Québec. [en rédaction]
2023Pratiques sécuritaires pour la confidentialité des épreuves
Référence complète : Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (2023). Pratiques sécuritaires pour la confidentialité des épreuves.
2023Cadre de référence sur l’évaluation à distance en formation professionnelle
Référence complète : Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (2023). Cadre de référence sur l’évaluation à distance en formation professionnelle.
2023Cadre de référence sur les normes et modalités d’évaluation
Référence complète : Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (2023). Cadre de référence sur les normes et modalités d’évaluation.
2026Évaluer pour valoriser la créativité : fiche de vulgarisation
Référence complète : Labelle, V. (2026). Évaluer pour valoriser la créativité : fiche de vulgarisation. Observatoire de la formation professionnelle, Canada. [en rédaction]
2026Et si l’autoévaluation de la créativité augmentait le SEP plutôt que la note ?
Référence complète : Labelle, V., Fournier Dubé, N. et Gagnon, N. (2026, 7 janvier). Et si l’autoévaluation de la créativité augmentait le SEP plutôt que la note ? [Communication orale]. 37e colloque de l’ADMEE Europe, Haute École pédagogique de Bejune, Bienne, Suisse.
2025Quand le SEP s’invite (ou pas) dans l’évaluation de la créativité
Référence complète : Labelle, V., Fournier Dubé, N. et Gagnon, N. (2025, 7 novembre). Quand le SEP s’invite (ou pas) dans l’évaluation de la créativité. [Communication orale]. 46e session d’études de l’ADMEE Canada, Drummondville, Québec.
2024L’évaluation du développement de la compétence créative du programme Infographie en formation professionnelle
Référence complète : Labelle, V. (2024, 28 octobre). L’évaluation du développement de la compétence créative du programme Infographie en formation professionnelle. [Communication orale]. CAPREC du CRIFPE, Université Laval, Québec.
2024Évaluer les compétences créatives dans un programme de communication graphique de la formation professionnelle
Référence complète : Labelle, V. (2024, 26 janvier). Évaluer les compétences créatives dans un programme de communication graphique de la formation professionnelle. [Communication orale]. 35e colloque de l’ADMEE Europe, Université du Minho, Braga, Portugal.
2024Résultats d’une recherche collaborative pour soutenir les apprentissages au primaire
Référence complète : Labelle, V., Roy, M. et Michaud, N. (2024, 26 janvier). Résultats d’une recherche collaborative pour soutenir les apprentissages au primaire : mise en place d’une démarche d’évaluation qualitative. [Communication orale]. 35e colloque de l’ADMEE Europe, Université du Minho, Braga, Portugal.
2022Une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire (AQEP)
Référence complète : Labelle, V., Roy, M. et Michaud, N. (2022, 25 novembre). Une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire. [Communication orale]. 34e congrès, AQEP, Saint-Hyacinthe, Québec.
2022Une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire (ADMEE)
Référence complète : Labelle, V., Roy, M. et Michaud, N. (2022, 18 novembre). Une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire. [Communication orale]. 43e session d’études, ADMEE Canada, Montréal, Québec.
2022Une évaluation qualitative au service des apprentissages
Référence complète : Roy, M., Labelle, V. et Michaud, N. (2022, 6 mai). Une évaluation qualitative au service des apprentissages. [Communication orale]. 9e Colloque International en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.
Aucune communication par affiche pour le moment.
Aucun symposium pour le moment.
2026Corriger moins, évaluer mieux
Référence complète : Labelle, V. (2026, 28 août). Corriger moins, évaluer mieux. [Webinaire]. Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.
2024L’évaluation à distance en formation professionnelle
Référence complète : Dupuis, S., Plamondon, M. et Labelle, V. (2024, 21 mai). L’évaluation à distance en formation professionnelle. [Webinaire]. Observatoire de la formation professionnelle, Montréal, Québec.
2023Comment mettre en place une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire ?
Référence complète : Roy, M., Labelle, V. et Michaud, N. (2023, 27 avril). Comment mettre en place une démarche d’évaluation qualitative pour soutenir les apprentissages au primaire ? [Webinaire]. 41e congrès, AQEFLS, Montréal, Québec.